Tannrath, Michelle (Autor)
Das problematische Leistungsverständnis im schulischen Kontext
Die Bedeutsamkeit lernförderlichen Feedbacks für die Erfüllung leistungsbezogener Erwartungen sowie inklusiver Ansprüche an das deutsche Schulsystem
Beschreibung
Produktdetails
| ISBN/GTIN | 978-3-389-07851-8 |
|---|---|
| Seitenzahl | 63 S. |
| Kopierschutz | ohne Kopierschutz |
| Dateigröße | 1766 Kbytes |